2008年成考专升本大学语文复习笔记二

　　六、课文知识要点

　　1.*《季氏将伐颛臾》

　　本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

　　说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

　　了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

　　识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

　　理解文中重点比喻句"虎兕出于柙，龟玉毁于椟"中的双重比喻作用及其含义。

　　理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

　　（1）求，无乃尔是过与？

　　（2）何以伐为？

　　（3）焉用彼相矣？

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

　　（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

　　（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）冉有、季路见于孔子曰。

　　（2）昔者先王以为东蒙主。

　　（3）是社稷之臣也。

　　（4）无乃尔是过与？

　　（5）是谁之过与？

　　（6）君子疾夫舍曰"欲之"而必为之辞。

　　2.*《寡人之于国也》

　　本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

　　掌握本文中心：围绕为何"民不加多"与如何使"民加多"的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不违农时"至"王道之始也"和"五亩之宅"至"未之有也"这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论；再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"这个著名比喻的含义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

　　（2）直不百步耳，是亦走也。

　　（3）然而不王者，未之有也。

　　（4）王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）河内凶，则移其民于河东。

　　（2）邻国之民不加少。

　　（3）弃甲曳兵而走。

　　（4）谷不可胜食也。

　　（5）斧斤以时入山林。

　　（6）五亩之宅，树之以桑。

　　（7）谨庠序之教。

　　（8）申之以孝悌之义。

　　（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　（10）狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。

　　3.*《秋水》（节选）

　　本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

　　掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限；理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

　　掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法；掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）东面而视。

　　（2）闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

　　（3）吾非至于子之门则殆矣。

　　（4）不似稊米之在大仓乎？

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）望洋向若而叹曰。

　　（2）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

　　（3）而吾未尝以此自多者。

　　（4）以天下之美为尽在己。

　　（5）吾长见笑于大方之家。

　　（6）拘于虚也。

　　4.*《谏逐客书》

　　本文选自《史记。李斯列传》，是李斯写的一个奏章。

　　掌握本文的中心论点；掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法；掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

　　理解并翻译下列重点段落：自"臣闻地广者粟多"至"此所藉寇兵而赍盗粮者也".

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）来丕豹、公孙支于晋。

　　（2）遂散六国之从，使之西面事秦。

　　（3）强公室，杜私门。

　　（4）举地千里，至今治强。

　　（5）所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。

　　（6）此非所以跨海内、制诸侯之术也。

　　（7）此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

　　5.《陈情表》

　　本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

　　了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一"抗命"行动的积极内涵。

　　掌握本文"以子之矛，攻子之盾"的论证方式。

　　理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

　　了解本文骈、散结合的文体特点。

　　掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）生孩六月，慈父见背。

　　（2）外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

　　（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

　　解释下列加点的字词：

　　（1）零丁孤苦，至于成立。

　　（2）门衰祚薄，晚有儿息。

　　（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。

　　（4）猥以微贱，当侍东宫。

　　（5）但以刘日薄西山，气息奄奄。

　　6.《答李诩书》

　　作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

　　理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

　　掌握下列两个比喻句的意思：

　　（1）根之茂者其实遂；

　　（2）膏之沃者其光晔。

　　理解韩愈"唯陈言之务去"的写作主张。

　　理解韩愈"气盛则言之短长与声之高下者皆宜"的写作主张。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶？将蕲至于古之立言者耶？

　　（2）养其根而俟其实，加其膏而希其光。

　　（3）虽如是，其敢自谓见于成乎？

　　（4）志乎古，必遗乎今。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）生所为者与所期者，甚似而几矣。

　　（2）仁义之人，其言蔼如也。

　　（3）亟称其人，所以劝之。

　　（4）舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。

　　7.*《五代史伶官传序》

　　作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文，也是一篇史论。

　　理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

　　掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

　　了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

　　（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　（4）举天下之豪杰，莫能与之争。

　　（5）身死国灭，为天下笑。

　　（6）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　（1）原庄宗之所以得天下。

　　（2）遣从事以一少牢告庙。

　　（3）请其矢，盛以锦囊。

　　（4）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　（5）举天下之豪杰，莫能与之争。

　　（6）智勇多困于所溺。

　　8.《答司马谏议书》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

　　了解本文的写作背景和针对性。

　　掌握本文驳论点的反驳方法。

　　理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

　　了解本文的语言特点：柔中寓刚，语言委婉有礼，意志坚决果断。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

　　（2）今君实所以见教者。

　　（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也。

　　（4）人习于苟且非一日。

　　（5）士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

　　（6）盘庚不为怨者故改其度。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　（1）虽欲强聒，终必不蒙见察。

　　（2）重念蒙君实视遇厚。

　　（3）故今具道所以，冀君实或见恕也。

　　（4）盘庚之迁，胥怨者民也。

　　（5）辟邪说，难壬人，不为拒谏。

　　（6）如曰今日当一切不事事。

　　9.*《论毅力》

　　本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

　　理解本文各段中的比喻句和层递句，掌握文中正反对比的论证方法。

　　掌握本文的中心论点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以败？

　　（3）其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

　　（4）顺逆两境又常相间以迭乘。

　　（5）其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。

　　（6）被以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

　　解释下列加点的词语；

　　（1）旁观者徒艳羡其功之成。

　　（2）盘根错节之既经，而随有应刃而解之一日。

　　（3）其间风潮之或顺或逆，常相参伍。

　　（4）即彼成我败所由判也。

　　（5）成败之数，视此而已。

　　10*《灯下漫笔》

　　作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

　　概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。

　　理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指"第三样时代"的含义。

　　理解第二部分中作者对复古主义者赞美的"固有精神文明"和军阀统治的现实的剖析。

　　理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

　　11.《论气节》

　　作者朱自清，现代著名的散文家、学者。

　　归纳文章的中心论点。

　　结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。

　　掌握文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。

　　12.*《论快乐》

　　作者钱钟书，中国现代著名学者、作家。

　　掌握本文所揭示的"快乐由精神来决定"的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

　　理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

　　理解本文所使用的比喻和警策语。

　　13.《心灵的灰烬》

　　作者傅雷，现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。

　　理解"心灵的灰烬"的含义。

　　理解本文反映的作者人生态度。

　　理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

　　14.《选择与安排》

　　作者朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。

　　理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

　　理解本文广征博引、取用精当的特点。

　　掌握本文所运用的类比推理方法。

　　15.《论学问》

　　作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。

　　理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。

　　理解各种学问对人精神的影响、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

　　16.《郑伯克段于鄢》

　　本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作，相传为左丘明所著。

　　理清本文情节发展的主要脉络。

　　了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

　　理解并翻译下列一段文字：自"既而大叔命西鄙北鄙贰于己"至"不义不暱，厚将崩".

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　（2）姜氏何厌之有？

　　（3）不如早为之所。

　　（4）多行不义，必自毙。

　　（5）君将若之何？

　　（6）公赐之食，食舍肉。

　　（7）其是之谓乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）亟请于武公。

　　（2）都城过百雉。

　　（3）既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

　　（4）无庸，将自及。

　　（5）大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。

　　（6）公伐诸鄢。

　　（7）请以遗之。

　　（8）若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。

　　（9）爱其母，施及庄公。

　　17.《冯谖客孟尝君》

　　本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。

　　了解孟尝君是著名的"战国四公子"之一。

　　了解冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。

　　分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）贫乏不能自存，使人属孟尝君。

　　（2）左右以君贱之也，食以草具。

　　（3）左右曰："乃歌夫长铗归来者也。"

　　（4）窃以为君市义。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）孟尝君曰："食之比门下之客。"

　　（2）于是乘其车，揭其剑，过其友，曰："孟尝君客我。"

　　（3）孟尝君怪之。

　　（4）责毕收，以何市而反？

　　（5）驱而之薛。

　　（6）先生所为文市义者，乃今日见之。

　　18.*《李将军列传》（节选）

　　本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。

　　掌握李广性格的主要特征；说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

　　掌握本文详略得当的剪裁方法；理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

　　理解并翻译下列重点段落：

　　（1）自"匈奴大人上郡"至"大军不知广所之，故弗从".

　　（2）自"广之将兵；乏绝之处"至"士以此爱乐为用".

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）士卒亦多乐从李广而苦程不识。

　　（2）汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

　　（3）今将军尚不得夜行，何乃故也？

　　（4）祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

　　（5）虏多且近，即有急，奈何？

　　（6）（程不识）为人廉，谨于文法。

　　（7）胡虏易与耳！

　　（8）岂吾相不当侯邪？且固命也？

　　（9）将军自念，岂尝有所恨乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

　　（2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

　　（3）杀其二人，生得一人。

　　（4）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。

　　（5）前未到匈奴阵二里所，止。

　　（6）虏多且近，即有急，奈何？

　　（7）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

　　（8）大军不知广所之，故弗从。

　　（9）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

　　（10）其射猛兽亦为所伤云。

　　（11）为虏所生得。

　　（12）急诣部，如书。

　　（13）南绝幕，遇前将军、右将军。

　　（14）余睹李将军，悛悛如鄙人。

　　19.*《张中丞传后叙》

　　理解"后叙"的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。

　　掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法；掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

　　理解并翻译下列几段文字：

　　（1）自"守一城，捍天下"至"设淫辞而助之攻也".

　　（2）自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死".

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）远之不畏死亦明矣。

　　（2）引绳而绝之，其绝必有处。

　　（3）二公之贤，其讲之精矣。

　　（4）抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

　　（5）吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）不能通知二父志。

　　（2）疑畏死而辞服于贼。

　　（3）以此诟远。

　　（4）二公之贤，其讲之精矣。

　　（5）设淫辞而助之攻也。

　　（6）初守睢阳时，士卒仅万人。

　　（7）弃城而逆遁。

　　（8）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

　　20.*《种树郭橐驼传》

　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

　　掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示"长人者好烦其令"的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。

　　掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）驼闻之曰："甚善，名我固当。"

　　（2）或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

　　（3）橐驼非能使木寿且孳也。

　　（4）其莳也若子，其置也若弃。

　　（5）故不我若也。

　　（6）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

　　（7）以子之道，移之官理，可乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）且硕茂，早实以蕃。

　　（2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭……

　　（3）其莳也若子。

　　（4）官命促尔耕，勖尔植。

　　（5）若甚怜焉，而卒以祸。

　　（6）字而幼孩，遂而鸡豚。

　　（7）吾小人辍飨饔以劳吏者。

　　（8）故病且怠。